为了营造良好的教研氛围，优化课堂教学结构，提高课堂教学效果，促进教师专业化发展，进一步促进我校魅力课堂教学模式的落实，提高教学质量，实现在切磋中学习，在研讨中提高的目的，我校于12月13日至14日开展了“魅力高效课堂”研讨课活动。

　　活动前各科组进行充分研讨集体备课，各年级组共同听课，在研讨听课的基础上推荐出上课的老师和班主任。为使竞赛活动圆满成功，教务处进行了精心的部署安排，各学科骨干教师担任主评，各科组长和行政领导担任评委工作，校级领导进行了总评。学校领导高度重视并参与了整个研讨活动。从听课到评课，全程跟进并进行了指导!显示了我校对教育教学工作的重视及对教师专业成长的关怀。使全体教师的教学水平得到进一步的提高。

　　各位上课的教师深知这次活动是提高自身教育教学水平的良机，都十分重视这次展现自我的机会，在潜心备课上下功夫，在课堂调控上下功夫。功夫不负有心人，整个教学活动中，参赛老师的教学神态极具亲和力，课堂语言充满激情，展现了良好的教学基本功和独特的教学风采。他们的精心准备使得本次大赛的课堂生动活泼，教学效率优质高效，真正实现了师生有互动，生生有互动，课堂上每个学生都动了起来，并在积极主动的氛围中自主的掌握了知识。这些老师的课都体现了我校倡导的“六步三查”的“魅力高效”课堂的模式和教学理念，更可喜的是这次的课都注重了学生的“动”，在“动”中求“活”，在“活”中求“质”，将我校的“魅力高效课堂”理念推向了更宽更深的领域，是一次飞跃。比如：徐娟娟老师的《分式的加减》课堂上学生积极踊跃，自主学习解决问题落到实处，讨论学习高效，小组展示大胆，质疑时各抒己见，整节课让学生沉浸在求知的海洋中;林珍妙老师的《几分之几》取材与生活运用于生活，让学生学习兴趣浓厚，课堂上积极动手用数学的知识解决生活中的实际问题，这样的“动”就是“活水”;苏小慧老师的课堂让学生高声朗读英语，大声说英语，这是一堂“激情四溢”的课，让学生的热情打到了极致，唤醒的学生的无穷的表达欲望;黄翠娟的老师的英语课利用学生对完整历史背景与历史故事的了解，借丰富的练习设计，将学生带入情境之中，达到很好的听、说、读、写的效果，结合历史情境让学生上台表扬，让学生活起来，通过各种对话训练让学生活起来;韦鸿铭老师的《质量》引导学生自主学习，动手实践，小组合作、展示，让学生“动”起来了;毛照文老师的《足球正脚背运球》能够在准确的示范带动下让学生分组训练，并能够通过小游戏小比赛，让孩子在球场像个足球运动员一样“驰骋”起来。

　　这里的“动”体现在：一“动”在课前能够让学生动起来，自主学习能让学生借助辅助教学的手段自己解决一些列的问题;二“动”在课堂上高声朗读让学生激情飞扬、热血沸腾;三“动”在“议论纷纷”，各抒己见;四“动”在小组的大胆展示，精彩纷呈;五“动”在大胆质疑，个性彰显，富有创意。课堂的这五个“动”让课堂“活”起来，让学生成为了课堂和学习的真正主人!这样的课堂上，教师不断拧紧学生思维的“发条”，让学生爱思、多思、深思，学生也必定会精神放松，心灵不受拘束，思维能力得到极大的提升。而这，正是“魅力高效课堂”的内涵与精髓!

　　课后，进行了全校范围内的研讨评课活动，评课活动开展的有序高效，先有讲课老师说课，接着在各科组内展开讨论，再由主评老师评课，最后相关领导总结。王校长对这次活动给予了高度评价，也给老师们提出了更高要求：呼吁老师们修炼内功，立足课堂，不断将“六步三查”的“魅力高效课堂”的教学理念向更宽、更高、更深的领域推进。