为进一步探索 “英语 + 学科”CLIL 融合课堂实施路径，展示我校英语特色校本课程建设实践成果，搭建课题组专家、联盟校之间互观互研、思想碰撞的教研平台，“英语特色校本课程建设实验成果展示” 暨 “中小学英语特色校本课程” 课题组及双语特色学校联盟工作会议于 11 月 3 日在我校顺利举行。

本次活动坚持原生态课堂展示，不彩排、不预演，以两节 404 班跨学科融合公开课为载体，接受课题组专家现场观课、点评指导，为双语校本课程的迭代优化提供真实的课堂样本。

本节课围绕人体器官主题开展 CLIL 融合教学，将科学知识学习与英语语言运用有机结合。课堂把人体划分为头部、胸腔、腹腔三大区域，借助器官主题 T 恤、人体轮廓板、器官贴纸等教具，引导学生认识眼睛、大脑、心脏、肺、胃等核心器官，了解各个器官所处位置与生理功能。课堂设计丰富的体验活动，学生通过触摸感知、贴纸拼图、双人合作绘制身体图谱，在实操中识记知识点；教师带领学生自测脉搏，直观感受心脏不停工作的状态，顺势引导学生懂得爱护身体、珍视生命。

这是一节英语媒介下的数学融合课，聚焦大数的数位认识与大小比较。课堂以新能源汽车销量、世界各国人口等真实新闻数据作为导入素材，带领学生学习 8‑10 位大数的读写，借助数位表理解数位之间十倍递进的关系。

课堂层层推进探究任务，学生通过小组共读人口数据、平板答题、数字卡片拼摆最大 / 最小九位数等活动，总结大数比较的三条核心规则，熟练运用___ is greater than ___等英文句式阐述自己的判断理由。课堂善用思维导图梳理知识框架，把数学逻辑思维训练和英语表达训练紧密结合，让学生用英语理解数学、表达数学，充分展现双语数学课的课堂特质。

两节公开课结束后，课题组专家在录播室开展现场评课，针对课堂设计、学情处理、CLIL 教学实施细节进行细致剖析，既肯定课堂实践中的亮点，也对校本课程后续优化方向给出专业、切实的改进建议。